En vez de los clásicos cuentos largos o textos científicos difíciles, ahora los chicos están analizando canciones de artistas modernos en la materia de Castellano en los colegios.
Esta semana se hicieron virales en TikTok varios videos donde estudiantes muestran los cuadernillos oficiales del MEC entregados en el kit escolar y armaron un feroz debate.
En el material de noveno grado, por ejemplo, usan la letra de la canción “Corazón sin cara”, de Prince Royce, para trabajar comprensión lectora.
“Si eres gorda o flaca, todo eso no me importa a mí”, se lee en parte del texto que deben analizar.
Entre los ejercicios aparecen preguntas como: “¿Qué sentimientos expresa la canción?”. Con estos ejemplos buscan enseñar los tipos de canciones y profundizar en el contenido de las letras.
En el mismo grado también aparece el tema “Amigo”, del cantante brasileño Roberto Carlos. A partir de esa letra, los alumnos deben responder a quién va dirigida, qué sugiere el título y cuál sería la intención del autor.
También incluyen imágenes de Shakira, Maluma, intérprete del polémico tema “Cuatro Babys”, y de Karol G, conocida popularmente como “La Bichota”.
Pero eso no es todo. En otros ejercicios incluso utilizan memes populares de redes sociales para que los estudiantes identifiquen quién es el emisor, el receptor y cuál es el mensaje.
En una de las consignas se pide observar atentamente los memes, identificar el verbo dentro de la oración y hasta contar cuál es su meme favorito.
Estos materiales fueron elaborados por Liliana Casamada y Tilda Noemí Gil, según figura en los cuadernillos.
Chicos a favor
En los comentarios de TikTok, la mayoría de los alumnos se mostraron felices con la movida. Dicen que así es más entretenido aprender porque se sienten identificados con los temas y personajes.
Algunos profes también defendieron la “actualización” y aseguran que los chicos ahora están más atentos en clase.
Sin embargo, no todos están de acuerdo. Varios padres criticaron fuerte el contenido y dijeron que con ese tipo de ejemplos “idiotizan” a los alumnos en vez de fomentar una educación más profunda.
Hasta el momento, ni los gremios estudiantiles ni el MEC dieron su